Testy pedagogiczne bywają też niekiedy określane jako pewna forma obiektywnego egzaminowania, w przeciwieństwie do zwykłej formy odpytywania stosowanego przez nauczycieli w szkole. Niektórzy kładą duży nacisk na zasadniczą różnicę, która ma zachodzić pomiędzy testami psychologicznymi a testami pedagogicznymi. Podkreśla się, iż testy psychologiczne chcą mierzyć "czystą" dyspozycję, podczas gdy testy pedagogiczne mierzą rezultaty wpływu wychowawczego (włącznie z uczeniem się) na tę dyspozycję. Niektórzy dodają jeszcze, iż testy psychologiczne mierzą jedynie dyspozycję "wrodzoną". A więc psychologiczne testy inteligencji miałyby mierzyć wrodzoną zdolność rozumowania abstrahowania itd., podczas gdy test pedagogiczny ustalałby zakres wiedzy zdobytej w oparciu o owe wrodzone zadatki. Jednakże powyższy pogląd wymaga korektury w myśl tego, co powiedzieliśmy poprzednio. Żaden tekst - także psychologiczny - nie może mieć pretensji mierzenia dyspozycji wrodzonej. Jak widzieliśmy bowiem, psychologia nie ma.sposobu dotarcia do wrodzonych zadatków. To, co psycholog istotnie mierzy, nie ma charakteru czegoś "wrodzonego". Może on jednak starać się badania swoje przeprowadzać tak, ażeby ich wynik był uzależniony w stopniu możliwie najmniejszym od wiadomości szkolnych czy jakichś innych, będących rezultatem specjalnych zabiegów wychowawczych.

zakłady sportowe łuszczyca legionella